山西大同市副市长、教育局长等领导到景山学校观摩人工智能课程和实验室

2021年4月22日上午，山西省大同市副市长马安全、政府副秘书长张建军、教育局局长范振凯、教育局副局长孙朝、政府办科长任亮、教育局信息科科长李素琴、教育局办公室宣晓宇，河南省焦作市解放区教育局局长李汹江、电教馆馆长杨昕等领导组成的考察团，到我司在景山学校远洋校区打造的人工智能实验室参观考察。  

北京景山学校创办于1960年春，1977年成为全国重点学校，1978年成为北京市重点学校。1983年国庆节，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”即三个面向。博鱼·综合体育未来正是贴合“三个面向”，本着以人为本的理念，不断推进人工智能升级信息技术学科课程的建立，致力于培养新一代学科技术型人才和打造现代化信息技术环境。景山学校实验室的建立正是向现代化迈进的第一步战略性成果，在这里，景山学校的学生们每周将会开展到不同的人工智能课程。

一、人工智能课程的开展

根据教育部新一代人才发展计划，以及国家课程标准和核心素养培养要求，博鱼·综合体育未来精心设计和研发人工智能相关课程“智慧蒜”系列，这是对中小学信息技术课程紧贴技术发展的补充和完善。课程充分利用教育的双主体，将人工智能和信息技术学科相融合，通过信息技术、计算思维、编程或机器人来提升学生的人工智能意识。让学生能够对日常生活中随处可见的人工智能技术有所认识和体悟，而不是按部就班的模仿、拼接、敲代码。

人工智能相关课程“智慧蒜”系列主要包括三个板块。

1、人工智能通识模块。该板块主要是通过对智能人脸识别、智能语音交互、高速通讯、万物互联、云计算、大数据等人工智能的感知和学习。

2、计算思维和算法思维提升模块。该模块主要是帮助孩子树立发现、解决和分析问题的结构方法，针对小学阶段课程的学习，提高其注意力、运算力、分析力、思维和方法。

3、编程与实践模块。该模块主要是学生在完成课程的学习之后，亲自“躬行”，将知识应用在编程实践中，能够有效激发学生对人工智能的直接兴趣。

人工智能相关课程“智慧蒜”系列一改传统的上课方式，将兴趣化场景导入，运用丰富的故事情景，融入生动可爱的动物形象，大幅提升课程的趣味性，能够在虚拟的人工智能实验室中真实感受课程的魅力。

二、人工智能实验室的建立

人工智能实验室具有教学、实战、体验、展示等各方面的功能，包含四大特色：一是覆盖全面，内容覆盖人工智能相关知识和行业使用，融合脑科学、物联网、5G、AI芯片、VR/AR等全方面智能体验；二是自主定制，在满足AI普及型教学基础上自主选择AI体验空间的组成模块；三是生动开放，集趣味性、知识性、探究性、创造性于一体；四是时效性强，融合当下最新最热的人工智能技术。

下面将走进人工智能体验环境：

最先印入眼帘的是一扇有着人的头脑形状的门，此扇独特的地方就在于它融于整个实验室的环境氛围，同时还能在门禁系统上将会储存海量的信息，通过人工智能人脸识别技术进入实验室。

一进入实验室，每台电脑都能通过智能升降器进行升降配置，可以最先通过“小度在校”产品，控制实验室的灯光、窗帘、空调、电脑等的开关设置。

第一块体验区：脑科学区

在脑科学体验区，学生可以通过佩戴脑电波设备，来体验感受脑部对抗等多维度的人脑检测，并综合与百度合作的脑科学测试报告去获取有关学科思维、记忆能力、情绪波动等多方面的数据图，让学生更清晰了解自己的大脑。在后期，结合相应的人工智能课程的学习和锻炼，有助于一步步地提升学生个人的专注力。

第二块体验区：AI体验区

在AI体验区，用于体验和感知最热门的人工智能技术，比如说大疆无人编程小车。教师教学时将可以通过ipad控制每一个屏幕上显示的内容包括声音、图像、视频，实时完成小组任务、作业布置等，起到教学辅助的作用。

第三块体验区：AR体验区

在AR体验区，系统将虚拟信息放在现实中展示、互动、帮助学生更加直观认识事物。比如系统将会储存上百张的典型案例，通过相机功能，会生成立体的人物进行知识的一对一讲解，辅助学生对知识的动态性理解。

第四块体验区：VR体验区

在VR体验区，将沉浸式虚拟现实技术与教师场景相融合，建设实时的、高保真的、学生高质进入的沉浸式三维学习环境。该体验区不仅用于信息技术教学，还可作为各类学科老师的辅助型工具，上传教师所学要的学科教学内容，即可在线体验授课，清晰、生动呈现教学内容。

第五块体验区：文化展示区

文化展示区，讲述人工智能的发展历程，从起源、发展到爆发，在这个过程中人工智能的发展有巅峰也有低谷，人工智能的发展史可谓是有起有伏。

博鱼·综合体育未来人工智能课程实验室是以AI人工智能技术让学生探索新技术，实现教学型转变，培养学生对人工智能的感知力、理解力、鉴赏力和应用力，构建全面性、系统性、战略性、前瞻性的人工智能培养体系。